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            “全鏈路”教學改革理念的實施路徑研究——以網絡與新媒體專業為例

            陳律言 邵澤宇 張志榮

            陳律言, 邵澤宇, 張志榮. “全鏈路”教學改革理念的實施路徑研究——以網絡與新媒體專業為例[J]. 中國傳媒科技, 2021, (11): 127-129. doi: 10.19483/j.cnki.11-4653/n.2021.11.039
            引用本文: 陳律言, 邵澤宇, 張志榮. “全鏈路”教學改革理念的實施路徑研究——以網絡與新媒體專業為例[J]. 中國傳媒科技, 2021, (11): 127-129. doi: 10.19483/j.cnki.11-4653/n.2021.11.039

            “全鏈路”教學改革理念的實施路徑研究——以網絡與新媒體專業為例

            doi: 10.19483/j.cnki.11-4653/n.2021.11.039
            基金項目: 

            本文為 2020 年廣東省本科高校教學質量與教學改革工程建設特色專業建設項目網絡與新媒體、2019 年廣州華商學院“校級質量工程”特色專業項目網絡與新媒體(項目編號:HS2019ZLGC26)階段性研究成果。

            詳細信息
              作者簡介:

              陳律言(1990-),女,湖南邵陽,講師,新媒體中心主任,研究方向:媒介文化和新聞史;邵澤宇(1990-),男,河南新鄉,講師,新媒體中心副主任,研究方向:媒介文化;張志榮(1977-),男,江西樟樹,講師,系執行主任,研究方向:新媒體研究和傳播心理。

            • 中圖分類號: G632

            • 摘要: 在互聯網時代,要推進網絡與新媒體專業綜合改革、提高新媒體人才培養的質量、促進新媒體專業畢業生高質量創業就業,就不能再關起門來搞教學改革,而是需要梳理出本專業人才培養的上下游鏈條,聯動和激活全鏈路上每個關鍵節點,打通市場需求與高校培養目標,協同校內實習基地與校外導師教學,切實推進網絡與新媒體應用型人才培養模式的創新。本文通過結合網絡與新媒體專業教學改革的實踐,就“全鏈路”這一創新型教學改革理念展開闡述和討論,以期為“全鏈路”教學改革模式提供研究素材和實踐基礎。

               

            • [1] 代川 . 探索媒介融合背景下新媒體專業人才培養機制 [J].傳媒論壇,2020(3):28-29.
              [2] 張志安 . 對新聞傳播實務教學改革的思考 [J]. 青年記者,2017(13):61-62.
              [3] 郭麗君 . 走向為教學的評價:地方高校教學評價制度探析[J]. 高等教育研究,2016(6):68-73.
              [4] 邢彥輝,葉煒 . 新媒體產業鏈的培育與整合 [J]. 中國出版,2016(11):40-43.
              [5] 馮忠良等:教育心理學 [M]. 北京:人民教育出版社,2000.
            • 加載中
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            • 文章訪問數:  14
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            • 被引次數: 0
            出版歷程
            • 收稿日期:  2021-10-06
            • 修回日期:  2021-11-10
            • 網絡出版日期:  2022-04-01
            • 刊出日期:  2021-11-15

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